班主任工作是用心做的事业
551班班主任 赵有芳
世界也许很小,心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,是天下最小的主任,但却是责任最大的主任。带着这份责任,也感受一份神圣,我加入了这个累并幸福着的行列。担任班主任有七个年头了,随着不断地学习、积累、反思,我逐渐成长。下面我从五方面来谈谈我当班主任的感受:
一、打铁先要自身硬
作为班主任,要得到学生的钦佩,首先必须是一名出色的任课教师,这一点至关重要。如果我们有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法,课上得很棒,学生就会崇拜我们,同时也会信任我们对他们的教育。人们常说:“亲其师,信其道”,我认为“信其道,便会尊其师”,所以刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,努力提高教学质量是当好班主任必过的第一关。
其次,班主任要具备管理班级的能力,做好学生的表率,言而有信,言必行,行必果,在与学生平等相处中对学生进行影响和教育。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立崇高威信!
二、“特别的爱”给“特别的学生”
作为班主任,我们关心学生就像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,关心他们的学习,重要的是教会他们做人。这些说起来容易,做起来却不简单。
记得曾带过这么一位女同学,她家境不太好,学习成绩很糟糕。我刚接班,了解情况之后,就给她申请了各项补助。一次她和我请假说鞋子坏了,我给她妈妈打电话,她妈妈说忙,让她中午放学自己去买。结果午预备回来,她买了三双鞋,六副银耳饰。我和她沟通,她很无所谓。第二天早上,看完早预备,我们一起去了操场,我们一句话不说,一直走,一直走……走了十几圈的时候,她主动和我说话了。我们边走边聊,聊到她的家庭,她的学习,她还告诉我处对象了,一个内蒙的,一个本校的。我意识到了工作的难度。之后,每周我们至少操场走一次,几个月之后,孩子的学习态度大有好转,也断了一切念想,后来考上了山西医科大学。
还有,我曾带过的一位男同学很叛逆,学习成绩不太好,我刚接班就了解他的情况。他家在农村,母亲得了癌症,父亲没有工作,还有两个妹妹。面对家庭的困境,他快崩溃了,失去了学习的勇气。我了解情况后,先是给她母亲带了五百块钱,说是我的一点心意。孩子哭着不肯收,我劝他收下了。之后在学习过程中,我给他找了一些资料,并且天天利用晚预备辅导他化学,还和科任老师进行了沟通,老师们都很关心他。最后他学习状态好转了,当年高考经补录,他上了一所二本学校。
学生成长阶段,犯错误是难免的,有困难,遇到障碍也是难免的。作为班主任,我们要体会学生的难处,给学生更多的期待和宽容,同时也要启发学生在问题行为中反思自己的错误。我经常对学生说:“被同一块石头绊倒两次,绝对是一种耻辱。”只有自己的努力才能改变自己的命运。
三、严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。对学生付出爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都不是缺少爱,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然的。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。
四、感性决断与理性思考
作为班主任,我们要理性和智慧地处理问题,杜绝发扬不怕死、不怕苦的感性工作精神和育人方式。
我们要管好自己的嘴,不能让自己的不当言辞成为师生矛盾的催化剂。我们要让自己的语言给学生留下美好的回忆或启迪,而不是留下心灵的伤痕。用指责、命令、反问的语气和学生对话,往往不会有深入的沟通,可能会激起学生的反抗、辩解,将自己陷入尴尬的境地。
我们要控制好自己的情绪,不要动辄就将学生的问题行为看作是针对我们个人的行为,进而对学生的品行进行轻易定性,这样有可能成为问题学生的制造者。
请大家记住:教育不是一种强行的改变,而是一种心灵的滋养。
五、家校共教
将心比心,用心换心,这是班主任工作的关键。我们的能力有大小,但我们绝对要真诚,即使这样,家长与班主任也常有出现矛盾的时候,遇到这种情况怎么办呢?
一些学生在家和在校表现不同,向家长说的事情与实际有出入。班上有一男生,上课走神,下课打闹,作业潦草。可他在家却是一个非常听话的孩子。这就造成家长与班主任评价不一致。于是我与其家长沟通,在听了家长的一番陈述后,我话锋一转说:“孩子在学校可能没有了家长的监督有些松散。”然后把孩子的实际情况与家长做了交流。最后我们达成了共识,使孩子在校在家都能严格要求自己。有时候家长会对班主任产生误会,在这种情况下,我们不要置之不理,觉得我们没做错,清者自清,我们要在第一时间向家长讲明真相,消除误解。
有时候,我们会遇到性格偏激的家长,我们一定要克制,不要正面冲突,以免激化矛盾。我们要有“以德抱怨”的胸怀。记得以前有位家长给我打电话:“喂,老师,我问问你,我的孩子在初中很优秀,但是为什么到了高中变成差生了?”我告诉他说:“你的孩子还是很优秀的,只是因为他处在了一个更优秀的班级中,遇到了更优秀的对手。”在与“护短型”家长交流时,要特别尊重他们的自尊心,不要产生正面冲突。我们要让家长意识到我们只是学生人生成长长河中的一个小小支流,只能陪伴学生一段而非全程,是我们在配合家长教育学生,而不是家长配合我们教育学生,只有家长负责任地担起职责,我们才能全身心地予以配合。
作为新时期的班主任,我们一定要准确定位自己的角色,不要过于强势,动辄盛气凌人,抱着一种改造学生的强大勇气来实施雷霆万钧的教育行为。我们要从每一个教育细节学会反思和总结,以智慧的方法来带班,在个人成长的同时带给学生更多的惊喜与快乐!