把握好“335”课堂的三个环节
高二II级部英语组 刘佳芳
近年来,我校一直在大力推广和应用“335”课堂教学模式,经过一个阶段的教学实践活动,我越来越深刻地体会到“335”教学模式的重要性和必要性。但在实际教学中我也感觉到要想真正实践和落实“335”课堂教学模式,必须靠诸多因素去保障。高二II级部英语组 刘佳芳
首先是自主学习环节。自主学习能否有效落实关系到课堂教学的质量,所以,这一环节是“335”模式的前提,也是至关重要的一步。自主学习的过程中,学生在老师的指导和学案的引导下,通过阅读课本、查阅资料、互相讨论等方式,必须对所要学习的新内容进行预习并且对自己不理解、有疑惑的地方做出标记。这样才能在课堂上积极互动,有效质疑,深入探究,确保实效。
其次是课堂组织环节。在运行“335”课堂模式中,教师对学生要进行必要、及时的引导,确保课堂的有效性,让学生真正成为课堂的主人。比如在分配小组任务时,有时无法让班里所有的小组都有任务,教师需及时告诉那些没有任务的小组,要对所有的内容都进行讨论,在其他小组讲解时要质疑、补充、评价。在小组成员讨论时,老师要深入小组内关注学生讨论的方式,关注小组的纪律,关注是否有学生脱离了集体。教师要及时了解学情,如讨论是否偏离了主题,是否能找到切入点,是否能产生有价值的问题,是否及时修正了答案等等。
再次是展示环节。在学生展示过程中,学生讲解时,教师要做一个倾听者、观察者、引导者、调控者、评价者。教师必须认真倾听学生的讲解,及时准确地捕捉学情,对课堂随机生成的问题要及时做好记录,适时调整教学策略。遇到有难度的问题,学生解决不了,老师要铺设情景,设计问题,进行适时的引导和点拔。如果学生提出超前、无效的问题,或长时间争论没有结果,或讲解的内容严重偏离主题,老师要及时介入给出明确的指导。每个小组讲解完,教师要对学生进行中肯的鼓励,要对讲解内容给出明确的答案,并进行梳理、归纳。同时对展示学生的站位、板书、声音等各个方面进行点评,肯定优点,指出不足。另外老师要注意站位,站在展示学生的对面,全体学生的外围,注意展示学生的一言一行及全班学生的动态。
总之,教学有法,教无定法,贵在得法,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。