“三三五”课堂模式展示活动听课感受
化学组 罗伟
12月20日上午,我校迎宾校区全体化学老师和云东校区备课组长在揽月楼听了高一化学组赵春梅老师和高二化学组刁改梅老师的两节课。
刁改梅老师讲的是有机化学——烯烃的结构和化学性质。在课堂上,能够充分体现我校的三三五课堂模式,学生大胆质疑,主动释疑,课堂气氛非常好。最大的亮点是:1、有的学习小组同学们自制教具,在硬纸板上画上乙烯的结构图,然后利用球棍模型甲基,巧妙地突破了本节课的难点——烯烃的共平面结构,赢得大家阵阵掌声。2、有一个小组想出了利用人体艺术,四个人表演了丙烯加聚反应的过程,生动逼真,受到了专家的高度赞扬。不足之处:一是课上魏宇同学一个人的七次质疑和展示,有些一枝独秀之感,二是教师在课堂上对学生展示后重难点没有及时再加以强调。
赵春梅老师讲的是铁的化合物,学生在课堂上大胆质疑,然后设计实验进行验证,探究气氛特别浓。有时同学们提出的问题十分尖锐、超前。赵老师都给予了及时的点拨,教学有深度有广度。不足之处是:有些同学的质疑已经远远超出了所学范围,课堂上老师要进行必要的掌控,不能信马由缰。
21号上午我们又去云东听了张晓娟老师和马海兵老师的两节课,张晓娟老师讲的也是烯烃的结构和化学性质,内容上增加了烯烃的顺反异构,张老师从容自如,声音响亮,面带微笑,课堂点评也十分到位。
马海兵老师讲的是富集在海水中的元素——氯,课堂上马老师精神饱满,激情澎湃,声音洪亮,点评到位。
专家的点评:太原五中的崔老师对四节化学课一致的评价是——“感动”,他感到山西的教育大有农村包围城市之态,四节课中的优点基本同前边所说;更值得一提的是,马老师对课堂上学生提出了一个特殊问题,不是回避而是直截了当告诉学生课后再去查,其实这也是本节课的一大亮点。
专家的建议:
①学习目标的分解要细致具体,不能笼统说“了解、理解、掌握”。
②课堂上生成的特殊问题老师无法解决时不必回避。
③课堂上知识的总结老师要强调到位。
④能力目标、情感目标在学案上不要写。
⑤要处理好学生的学案、教材、笔记的关系。
⑥学习化学知识要尽量联系生活。
⑦课堂上生成的问题才是真正需要解决的问题。
⑧学生的合作是在独立思考之后在有必要时才进行。
⑨导练题号采用流水号更方便。
⑩导思问题不要束缚学生的思维。
学案中导读要尽量减少文字阅读量,增加导思性问题。
总的来说,专家们对四节课都很满意,希望我们坚定不移地搞下去。