让阳光伴随学生成长
——谈激励信任在教育中的作用
561班班主任 王耀文
最近收到一条已毕业几年的老学生的问候短信，读着那温馨的词句，她的身影不断在我的脑海中浮现，加之学校的这个写作契机，让我不由回顾起了和她两年的师生交往。
当时，我在高一担任401班的班主任。高一结束时，学校进行了文理分科。开学之初，我拿到了一份新分来的学生名单。我细细地审视着这些姓名，查阅着他们一年的成长情况。当一个“卢小宁”的名字映入眼帘时，我不由皱了皱眉头。因为在短短的一个学期，她就“脱颖而出”，因学习纪律、生活纪律的问题，多次被老师批评，甚至被年级主任找去训诫谈话，在年级中也算个小名人，作为平行班级的老师我对她也早有耳闻。印象中她是一个很有个性，有较强逆反心理，不愿和老师接触的有争议的学生。我意识到她可能需要我投入更多的心思和精力。
高二的第一次月考很快结束了，卢小宁的成绩不是很理想，班内排名在40开外，我及时把她的成绩向她的父母做了通报并进行了约谈。几天后，她的父亲来到学校，向我详细介绍了她的性格，成长，以及在小学、初中所取得的成绩。在交谈中这位父亲流露出对孩子深深地关切和担忧之情，也表现出对她现状的不满意和无奈。交谈后，我对她的印象有了很大变化，意识到她是一个很有潜力的学生，只是发展现状不尽如人意。
我对她开始特别关注，然而和她几次谈话的效果却并不太理想，因为她对老师、对班主任有很强的抵触情绪，对老师的话根本不放在心上，因而效果也很有限。我在默默地等待着教育的机会。
很快，新年临近，学校要筹备一场迎新晚会，任务分解到各班。当我看到班长手中节目上报名单中她的名字时，我颇为踌躇。让她去吧，怕落下了功课，让本已可怜的成绩再雪上加霜；不让去吧，这是她第一次主动参与班里的活动，而且也没有更好的人选。经过一番思量，最终还是让她去了。没想到她还真不辱使命，器乐演奏非常成功，赢得同学们经久不息的掌声。我及时在班会上对她进行了表扬，并感谢她为班级争得了荣誉。这之后，她见了我脸上有了笑容，对我有了一定的好感，有时还主动打招呼，我觉得和她再次谈话的时机成熟了。
在一次看似不经意的校园相逢中，在校园的马路上，我们平等地站着，聊起了器乐，聊起了她精湛的演技。我充分肯定了她的艺术才华，肯定了她小学、初中的优异表现。并特别指出：器乐的学习有很大难度，需很高的悟性，更需投入很多的精力，而这居然没有影响到之前的学习，尤为难能可贵。这时，她有些不好意思地问我如何知道了她的过去。我没有谈及她的父亲，而是告诉她，班内好几个同学和我赞扬过她的过去。并说上周还见到了她小学的班主任，谈到她曾经的第一，也谈到了她的现在。并特别告诉她，以前的老师居然不相信她现在的成绩不理想。这时，她有点儿脸红，很长时间没说话。我告诉她，器乐那么难，你都能学好，课程学业又算得了什么？我相信你！关键是你在乎不在乎成绩。你想做好的事，就一定能做好！这之后，她再次开始关注成绩，学习也认真了许多。再之后的月考中，她的物理成绩首先取得很大进步，我再次及时肯定了这一点，并指出物理是整个高中理科的难点，能在物理上取得重大进步，实在难能可贵，也再次证明了你的实力，并向她提出了下一次考试的更高要求。对我的要求，她没有抱怨，欣然接受并坚定地付诸行动。就这样，每次考试后我都提出新的要求，她也努力地去完成，她的学习终于进入了正轨，再次进入了优生行列。
在这期间，也曾有过反复，甚至发生过青春期特有的故事，我都没有苛刻地指责，而准确指出她身上的闪光点，并给予她充分的信任，不断激发她的潜力，激活她自身的正能量。在随后的两年高中生活中，她的发展整体是正常的。
在2011年，她以580分的成绩考入东北财经大学。在大学，各方面的表现都很优秀，现在，听她父亲说，在非洲做志愿者。相信她，在未来的人生历程中，会不断超越，取得非凡成就的。她的成绩，也激励我在教育生涯中不断地思考着，探索着。