我眼中的语文
574班 顾 洋
语文是什么?
我只是一个书生,是茫茫人海中微不足道的一员。我目光短浅,见识鄙陋,仅仅是发表一下自己的观点,抛砖引玉,期望引发别人的共鸣。
在一次特殊的场合,我问过一个人,语文是什么?亦或许,文学的意义在哪里?我对在场的每一个人说,这是一个值得思索的问题,大家都想一想。
全场静默良久。被我问及的那名女生,支支吾吾,说不出话来。我等待着,然而在场的人,终究没有给我一个确切的答案。这个问题,太陌生。好比你与一名过往客人把酒言欢,你很了解他,但是,他的背景,他的目的,本质,你一无所知。
这样的问题究竟有多少人考虑过?和我坐在一起的两位同学,恐怕也没有想过。“国学者,国之根本也”。到最后,人们频繁使用的语言体系,最终在一笑一喝声中,袅袅地从人们心头散去。本烙印在每个人心中的话语与情感,正随风消逝,不留一丝痕迹。
忽然有一种惶惑,感慨语文地位的尴尬。在大多数人心中,语文就是古文鉴赏,就是阅读理解,就是让人一看就叫苦不迭的作文。当然,他们不会这样回答我,因为他们知道,这是一个片面幼稚的答案,不必拿出来招摇了。至少,学生时期人们对语文的认知仅限于此,我并不以为怪。至于再大一点,我不谈,不想谈,也不会谈。
我们语文老师上课重点十分明确;学语文,抓基础。什么是基础?诗,词,句,意。怎么抓?背会,闭目成诵就行。换一句话讲,基础就是古文。
她经常这么说,学生们也经常这么认为,接着抓住课本往死里背,“死去活来”嘛!尽管老师说对了,但适用范围过于狭隘,以至于学生们理解错了。
基础不是古文,而是积累。背古文能够巩固提升自己的基础。这是因为,古文的文学含量高,背会它们,文言知识得到扩充。可这并不是唯一的方法。提升语文能力,最重要的还是阅读与写作。
为何?我先谈谈我对语文的看法。
何谓语文?语文,就是语言文学。它发得那么细致,无论从内容上看,还是从情感上看,亦或是从手法上看,语文的存在,就是为了辅助旧人向新人传述观点,就是为了保持先贤理论,就是为了让珍贵的精神文明随着时间流逝而弥散。这也就是说,语文的实质,还是交流。
语文因人与人心灵的碰撞而存在。不管是从思想的交互上还是从情感的传达上,语言文学的存在,让交流变得更加容易,各类手法的存在,让理解变得更加简单。所以说,语文是交流的学问,余秋雨曾在《文化苦旅》中写道:“文人总未免孤独,愿意找个山水胜处躲避起来,但文化的本性是沟通和被理解,因此又企盼着高层次的文化知音能有一种聚会,哪怕是跨越时空也再所不惜。”
这句话道出了文化的真谛。文学实际是文化的一种体现,是一种被记录下来的神奇生命场。文学的本质是沟通与理解,作者与读者的情感与信息交流时,文学便是媒介。
正是如此,沧海桑田,千年一瞬,春生秋杀,阳开阴闭,时光流转,旧事物去了,新事物来了。“沉舟侧畔地千帆过,病树前头万木春。”这万物轮回,生死替换之间,中华千年博大精深的文化能保存下来,再次辉煌,这才是文学的魅力,也是语文的意义。它证明了一个伟大思想的存在,它沉郁千年,把这内蕴的精华吞吐出来。朝代更迭,旧时明月早已换了人间。他们留下的思想,供万人品味,他们留下的文献,也成了经典。“故列叙时人,寻其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。”王羲之在《兰亭集序》中写下自己的感慨。“千古名句天下唱”,可见语文不受时间与空间的影响。
谈了这些,就该说提升语言素养的方法了。前文所述,阅读与写作。
语文因交流而存在,必将因交流而发展。阅读是通过语句理解来读取文章信息、情感。“学富五车”“博览群书”,大量的阅读才能提升一个人的文学素养,才能在潜移默化中影响一个人的发展,夯实一个人的基础。
阅读也分高低。从最低级的摄取文章信息,到高一点的体会作者情感。其实,手法分析犹比较容易的,最难把握的还是从文章整体来看文章的艺术特色。有些文章龙首凤尾,上下呼应;有的文章既闻其弦,便知其雅意;还有文章不见寒梅,但闻雪中香。这都是对文章整体的把握。
当我们很好地揣摩文学内容,了解写作意图,把握作者情感时,我们需将自己的感触写下,这就是写作。我们了解其中的一切,我用我的方法将其还原,用我知道的观点叙述下来。
阅读写作实非一体,阅读是读取,写作是表达。阅读为写作打下基础,而写作能帮助我们更好的阅读。两相为一,相辅相成,久而久之,一个人的文学素质便提高了。
当然,这仅仅是我一人之见。凤毛麟角犹存,我只不过看见那冰山一角。
星空无垠,文学的海洋依旧浩翰。