成功开启高中化学学习之门
——初、高中化学学习的衔接及学法指导
高一Ⅱ级部化学组 董艺慧
一、高中化学的学科特点
1、概念抽象,理论性强
高中教材与初中教材相比,深度、广度明显加深,知识也由描述性向推理发展性过渡,知识的横向联系和综合程度提高。如:同学们即将学习的摩尔的概念,理论性很强也很抽象,摩尔是微观与宏观联系的一座桥梁,渗透在高中教材的各个章节,对整个高中化学的计算起着奠基作用。这部分内容历来被认为是高中化学学习的重点知识,也是同学们高中化学学习面临的首要挑战和考验。
2、进度加快,教学内容出现明显的错层和断层
高中阶段化学的教学,进度快,容量大,尤其化学方程式繁多且复杂,还有很多知识区别于初中所掌握的规律,如氧化—还原反应的有关概念,初中是建立在得氧和失氧的基础上,是狭义概念,而高中则依据化合价的升降和电子的得失从本质上阐述,理解和掌握上都有难度,如不及时消化,在后续的化学学习中将相当被动,因为这是一个贯穿高中化学几乎所有知识的理论基础。因此,同学们要善于接受新思维和新理论,避免因初中形成的定式思维而干扰高中的化学学习。
3、抓典型,把握整体
初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质,了解他们在生产和生活中的重要用途即可,而高一教材则以金属(钠铝铁铜)和非金属(硫氯硅氮)为重点,详细介绍它们及其重要化合物,通过分析同族元素原子结构研究它们性质上的相似性和递变性,因此,要学会运用归纳、对比的方法进行科学研究,这与初中学习元素化合物知识有明显的不同。
因此,如果我们处理不好初三与高一的衔接,过度追求知识的深化、延伸和面面俱到,课堂上又欠缺自主参与的意识和行为,面对庞杂的高中化学,很容易产生厌学情绪。
二、高中化学学法指导
1、“记忆”是学习化学的最基本方法。
高中化学具有“繁,难,乱”的特点,因此,与数学、物理相比较,“记忆”对化学显得尤为重要,它是学习化学的最基本方法。有人说,离开了“记忆”去学习化学将会使你的学习过程成为一个笑话。化学用语有其独特性,如元素符号、化学式、化学方程式等。对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务,而其中大多数必须记忆。一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的共性规律。
怎样去记呢?首先概念、定律、性质等要认真听老师讲,仔细观察实验后,在理解的基础上进行记忆。其次,元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆。再次,一定要记住化学方程式。分析大大小小的考试,不难发现,在你不会做的题目中,有很多是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题,更是与化学方程式息息相关。可以断言:只会写化学方程式,可能得不到高分,但是不能准确书写方程式,肯定不会及格。
2、化学是一门实验的科学。
俗话说:“百闻不如一见,百看不如一验”,亲自动手实验不仅能培养自己的实践能力,而且能加深我们对知识的理解和巩固,提高学习效率。培养良好的实验观察习惯和掌握科学的实验方法是学好化学的重要条件之一。同学们要注意不能把观察实验停留在好奇好玩的层面上,要明确“观察什么”“为什么观察”,在老师指导下有步骤、有目的地去观察实验现象,记录实验数据和结果,客观分析实验得到的科学结论,这也是目前新课程高考中主要考查的内容。
3、认真研究“三考”,重点抓基础主干知识。
何为三考呢?也就是把握命题方向的考纲、考点和考题。只有这样在学习化学的过程中,我们才能少走弯路,减轻不必要的学习负担。
对于考纲不要求的内容就算是教材上有涉及也要大胆抛弃,对于考纲降低要求的内容,不要花费过多的力气,不做拓展学习,而对于考纲中明确指出高考要考查的内容,我们则要下大力气重点突破,强化训练。一些同学喜欢专注于“偏、难、怪”的试题,但实际上,做学问和做事一样,关键要抓住重点,认清努力的方向,也就是说,在无谓的问题和知识上浪费宝贵和有限的精力不值得。因此,我们应该有一个大局观,对高考的考查有一个清晰客观的认识。
目前的高考题注重考查学生的基础知识和基本技能,“物质的量、氧化还原反应、离子方程式、元素及其化合物的性质、元素周期律、电解质溶液、化学反应速率、化学平衡、有机化学中烃的衍生物、化学实验”这些主干知识就是高考常考的内容。高考化学科的命题更是从知识型考查逐渐转向能力型考查。
“招不在新,管用就行”,我们曾经注意到,化学得高分的同学都有这样的特点,“人肯定不笨,但绝对也不是最聪明的,只不过非常的用心和细心”,有人曾总结了一条学习化学的“真理”,那就是,“化学想提高,基础主干知识要抓牢。”
4、学习方法中的禁忌
学习其实就是“从学会到会学的过程”,实践证明:“学生学习化学效率的高低、成绩的好坏很大程度上取决于学生学习方法是否科学。”
这里就老师列举出的一些学习中的大忌,同学们可以自我检查一下。(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物(这里特别强调一些化学科网站)。 一般而言,回答肯定的越多,学习的效率越低。例如:有些同学在时间安排上,总喜欢把任务拖到第二天去做;在注意力问题上,总喜欢边与人聊天边读书;在学习方法上主要采用机械记忆法。这些不良的学习习惯和方法,回馈给这些同学的必然是可怜的分数和高考的失利!
同学们,在漫长的学习道路上,我们要经常鞭策自省,更要有“自新应似长江水,日夜奔流无歇时”的坚持。想要一个什么样的人生,伟大还是庸碌,这完全取决于你自己。没有等出来的辉煌,只有拼出来的美丽。请同学们相信,只要抱定信念,用自己拼搏的汗水一定能将这高中三年平凡的日子堆砌成一段绚丽的、美好的、值得回味的人生!