高一年级语文学案
周次:13 编号:64 时间: 主编:张家栋 审批:
离 骚 第四课时
学习目标:
1、理解本文的思想内容,了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
2、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法:丰富的想象,形象的描述;
3、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法。
重点难点:了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法:丰富的想象,形象的描述。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法。
学习过程:【导思】
1、研读诗句,指出下列诗句中使用的艺术手段产生了怎样的表达效果。
(1)“既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。”
(2)“背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。”
(3)“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。”
2、诗人的外在形象是什么样的?
3、《离骚》虽以抒情为主,也不乏生动的比喻及对偶,从文中找出一二处并谈谈这些诗句对营造意境的作用。
4、有人认为直接抒情的诗句,只有“意”而无“境”,你是怎么认为的?请找出一二句直接抒情的诗句,说说这些诗句抒发了诗人怎样的情感。
5、屈原比兴手法的运用,较《诗经》亦发展了一大步(重点分析“比”)。下面是对《离骚》中比兴运用的评价,读一读:
(1)王逸《楚辞章句》评《离骚》:依诗取兴,引类譬喻,故善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君……
(2)司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》:其行洁,故其称物芳; 其行廉,故死而不容自疏……
思考:参照王逸、司马迁的评价,谈谈《离骚》中是如何运用比兴手法的?
【导练】屈原的人格与精神对当今时代的人们还有意义吗?
小结: