高二年级语文学案
周次:6 编号:31 时间: 主编: 刘 杰 审批:
桥边的老人
第一课时
学习目标:
1、了解海明威的人生及其创作风格;
2、把握课文的主要内容与题旨;
目标一
导读
海明威,美国小说家。他的早期长篇小说《太阳照样升起》(1927)、《永别了,武器》(1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代,他塑造了摆脱迷惘、悲观,为人民利益英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象的作品《第五纵队》,长篇小说《丧钟为谁而鸣》。50年代,其代表作《老人与海》塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉形象”,1954年获诺贝尔文学奖。海明威是美利坚民族的精神丰碑。晚年患多种疾病,精神抑郁,1961年自杀。
海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露出水面上。所谓“冰山理论”,就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象,把作者自身的感受和思想情绪最大限度地掩藏于形象之中,使之情感充沛却含而不露、思想深沉却隐而不晦,从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来,让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。因此,“冰山理论”应包含两层含义:一是文本的简洁,即“少”;二是叙述者的不动声色,即“静”。
导练
下列有关课文及作者的说法有误的一项是( )
A海明威是美国小说家,美国“迷惘的一代”的代表作家,1954年凭《桥边的老人》获得诺贝尔文学奖。他的代表作品还有《永别了,武器》《太阳照样升起》《丧钟为谁而鸣》。
B《桥边的老人》关注战争中的小人物和弱者,他们是无辜的受害者,战争毁了他们的家园,使他们流离失所。对战争的谴责、对生命价值的珍视、对善良的人性的揭示是这部小说的主旨。
C《桥边的老人》由“我”来作为故事里的人物,增加了小说的真实感和亲切感,但“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者,并不发表议论和流露感情,这样就避免了作者的介入,显得比较客观。
D《桥边的老人》里的对话简单高效,蕴涵了所有该有的生动细节,反映出人物的个性和心理。如老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的细节,告诉我们他是多么爱他生活的家园啊。
目标二
(一)默读课文,文章可以分为几个部分?按提示填空。
首段进行_______ 描写,介绍故事发生的___________ 。主体部分由__________构成情节。 最后一段交待______,既是对________的再次点明,又有一定的象征意义。
(二)内容分析
1、小说一开头,便写那车队人流蜂拥过河的画面,写那个孤零零坐在桥畔的老人,写作效果如何?
2、“一丝笑容”反映了老人怎样的内心世界?
3、“我”与老人的问答有多处矛盾,试举例说明?并分析为什么会产生这种“答非所问”的对话?
4、从“我一直在照管这些动物”的反复出现,能看出老人怎样的生活遭遇?作者写这些的意旨是什么?
5、请分析小说结尾处“我只是在照看动物”中的“只是”的表达效果。
6、作者是用什么手法写出老人的内心世界的?
7.老人是怎样一个形象?作者塑造这一形象的意义是什么?
(三)归纳主旨
《桥边的老人》仅由一幅画面、一段对话构成,格局之小,笔法之简练,在宏大战争主题的小说林中,可以说微不足道,但仿佛一个小小的窗口,以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶,显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望。
小结
桥边的老人第一课时
1 这样的开头既真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的战时景象,也鲜明地勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头的人物形象,给小说创造了悲凉的气氛。
2、尽管战祸临头,但一提到自己的故乡,老人由衷地露出了笑意,反映了老人内心对故乡的感情,这也是千千万万战时的人们对故乡的眷恋之情。
3.两人身份不同。“我”作为反法西斯战士,关注自己的战斗任务,最多也只是对老人境况关心;而老人远离政治与战争,内心关注的是与自己相伴的动物的生命。
4、这个76岁的老人,孤苦伶仃,无依无靠。平时,他饲养的一只猫、两只山羊和四对鸽子,是他相依为命的伴侣,也是他心灵的归宿。现在,纷飞的战火逼得他背井离乡,仓皇离家,但占据他心灵的还是与他朝夕相处的家畜。老人是不幸的,生活使他不幸,战争使他更为不幸。作者写这些,意在写出战争的罪恶,战争给无辜的人们带来了灾难。
5、“只是”一词在这里意味深长,这里面交织着一种“怨”与“冤”的情感:我招惹谁了?为什么要毁了这一切?在这言简意深的话语中暗含着对战争无声的控诉,使小说充满了力量。
6、作者没有直接去描写老人的内心世界,而是通过对话描写和景物描写写出了老人的心理。老人在和士兵的对话中,“我一直在照管些动物”这句话反复出现,表明了老人在生活中失去最后慰藉时的悲痛和绝望。小说的结尾写出了“阴霾密布、云幕低垂、一片灰暗”的画面、一个瘫倒在桥畔路旁的老人,淡淡几笔写景,烘托出了一个孤身老头在战火纷飞、人们竞相逃命时所特有的孤独、悲凉的内心世界。
7.朴实憨厚善良,充满爱心,其形象闪耀着普通的人性的光辉,与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给善良人们带来的灾难。
9.结尾处,当“我”再次催促老人离开、而老人无力动身时,小说这样写道:“那时我在照看动物。”他木然地说,可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。”请问:
(1)为什么不再是对“我”讲了?
(2)老人的两句话有何区别?该怎样理解?
答:(1)或许是他不再期待“别人分担他的忧愁”;或许是他想以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意;或许是疲惫得连话都懒得说了;或许表明了他决定听天由命不再逃亡了。
(2)后一句只比前一句多一个“只是”,却意味深长,这里面交织着一种“怨”与“冤”的情感:我招惹谁了?我们招惹谁了?为什么要毁了这一切?在这言简意深的话语中暗含着善良人们对战争控诉与谴责,使小说充满了悲悯的力量。