高二年级语文学案
周次:13 编号:74 时间: 主编:于军 孟娜 审批:
《红楼梦》—情真意切释猜嫌
第二课时
学习目标:
1、 理解文意,激发学生兴趣,希望他们重读《红楼梦》。
2、 结合情节发展和人物语言等,分析人物性格特点。
【导思】
本文节选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》。回目:金兰契互剖金兰语中的金兰比喻情投意合的知心朋友。本文的文题:情真意切释猜嫌。文题来处我们知道了,可是几个疑问也就随之而来:
⒈“猜嫌”从何而来?
⒉如何“释”?
⒊嫌隙是否已释?
合作探究一 “猜嫌”从何而来?
(1)题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么?
(2)戴钗二人如何起嫌?(可以从林黛玉进贾府和薛宝钗进贾府入手解答)
合作探究二 如何“释”?
(1)宝钗怎样做,才能释“猜嫌”呢?(从文中筛选相关信息)
(2)通过对以上细节的分析,你可以看出薛宝钗什么样的性格特点?
(1)课文中,哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢? (从动作情态的变化和黛玉对宝钗的态度来分析)
(2)通过对以上细节的分析,可以看出林黛玉什么样的性格特点?
【导练】
1、黛玉和宝钗是 A.表姐妹 B.无血缘关系 C.堂姐妹 D.亲姐妹
2、“一语未了,只听后院有人笑声:‘我来迟了,不曾迎接远客!’黛玉纳罕道:‘这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?’ ”(第三回)这是黛玉进府的一段。请判断,来人是
3、在大观园里,宝玉、黛玉共同为一本书吸引,这本书是