高二年级语文学案
周次:7 编号:37 时间: 主编:于军 审批:
丹柯
高尔基
学习目标:
1、学会从小说三要素的角度去概括小说主题;
【导读】 介绍作者及有关背景。
高尔基(1868—1936),苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当学徒、码头工、面包师傅等,贫民窟和码头成了他的“社会大学”的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运,亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。他的早期作品,杂存着现实主义与浪漫主义两种风格,这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。其中浪漫主义作品大多赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性,表现了渴望战斗的激情;而现实主义作品基本上是描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德,表达了他们的激愤与抗争。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰。《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象,是社会主义现实主义文学的奠基之作。列宁肯定了它的现实意义。
本文选自《伊则吉尔老婆子》。这是高尔基早期浪漫主义的代表作,采用浪漫主义色彩的惬意传说和寓言式的结构方式,借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看似不相关的故事:草原上云影的传说——人与鹰的儿子“腊拉”的故事,伊则吉尔老婆子自己的故事和草原星火的来历——勇士“丹柯”的故事。课文是这篇小说的第三部分。
【导思】
一、从情节看主题——依情节提示说说丹柯有哪些品质。
1、当族人们在森林阴森恐惧的压迫下,开始犹豫、退缩甚至想回去当奴隶的时候,丹柯站出来,呼吁“什么事都不做的人不会得到什么结果的”“林子是有尽头的”,并勇敢地挺身而出,成了全族的领路人。
2、在遇到密林时却开始抱怨他年轻而没有经验,“可是他还在他们的前面走着,他快乐而安详”。
3、大雷雨来临时,族人们疲乏透顶、勇气全失,迁怒于丹柯,抱怨、指责,甚至要弄死他的时候,丹柯却还是“愿意搭救他们,把他们领到一条容易走的路上去”,并“抓开了自己的胸膛”,拿出自己的心来,“把高高地举在头上”。
1、丹柯面前有哪几个方面的困难?
2、画出描写恶劣的自然环境的句子自读,品味一下作者是怎样来表现环境的恶劣的,对主题表达有什么作用?
三、概括小说的主题
【探究讨论】试想以下问题1为什么他不带领族人杀回去,消灭侵略者?2族人为什么不敢和外族拼了?3 文章为什么不以人们最后都醒悟过来而结尾?如果情节真如问题那样,小说的主题又是什么?请说说情节与主题的关系。
【课堂小结】