用大语文观引领高中语文学习
高一语文备课组组长 张家栋
高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多,程度也进一步加深,更趋向应用性,审美性。与初中语文学习相比较,高中语文学习有以下特点。
一、内容更加广泛、丰富
从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如:从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中的作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等,都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看,更是不拘一格,例如:在二战后西方兴起的"后现代主义"小说也选入教材中。
二、知识性强,系统性强
初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意;而高中则要求能够对其进行分析,学会初步鉴赏和感悟。
三、学习的自主性更强
高中语文教学,更需要把以教师传授知识为主的教学过程,转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是"奉送真理",而是教给学生"发现真理"的方法、途径和规律。这样,学生自己用"拐杖"走路,就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。
面对新的学习要求,我们在高中语文学习的方法上有哪些相应的准备呢?
一、树立“大语文”的学习观念,养成观察思考的习惯。 语文学习不再是语文课上的事情,而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报,了解国内外时事,思考社会人生大事,是培养语文素质的良好途径。扩大视野,提升认识水平,在生活中不断涵养语文学习的源头活水,才能使语文的发展提高有可持续性,才能将知识转化为能力。
二、要有良好的学习习惯。
1、在学案的帮助下自主学习时,注意全面了解学案内容,在完成一部分学习任务的前提下,对自己不明白的问题做到心中有数并进行一定程度的思考。
2、在课堂上,同学们要最大限度地提高课堂的参与度,珍惜动手机会,要勇于提出问题,大胆质疑,放手展示自己和小组的研究成果,并且发现新的问题。
3、课后要对本课内容多做总结归纳,通过自主或合作的方式研究课堂上所涉及内容的规律性和技巧性的知识。
4、自习上同学们要在限定的时间内,一般为半小时,独立完成作业;剩余时间预习学案。
5、老师批改作业之后,同学们要对其中的错题进行二次思考或和交流讨论。如果不能解决,要及时向老师请教,并将有价值的错题及时整理到错题本上,以方便日后的复习和反思。