高二年级语文学案
周次:14 编号:82 时间: 班级: 姓名: 主编:刘 杰 审批:
看我“七十二变”——多义词
第二课时
学习目标:
1、了解多义词和同音词
2、理解词义演变的几种方式
重点难点:理解词义演变的几种方式
学习过程:
目标一
导思 多义词和同音词的区分
导读 勾画重要性息,同组交流
读音和写法都相同的词有多个意义,这些意义不一定属于同一个词,或者说这个读音和写法相同的词也不一定就是多义词。多义词的几个义项反映的对象不同,但应该有可以感觉得到的联系,如果没有这种联系,它们就不能算是同一个词的不同义项,而只能看作是不同的词,即“同音词”。如汉语的“花”,在“种了几盆花”里是“可供观赏的植物”的意思,在“又花时间,又花力气”里是“耗费”的意思,这两个意思之间毫无关联,因而它们不能算是同一个词“花”的两个义项,而只能看作是同音词,也就是有两个都读作和写作“花”的不同的词。
有些词是多义词还是同音词很容易判断。比如“站立”和“车站”的“站”,“大米”和“
目标二
导思 词义演变的几种方式
导读 勾画重要性息,同组交流
1.关联性的意义联系(引申义)
(1)名词义→名词义。1)整体-部分。引申义和原义(一义生出新义,对新义来说,它是原义)是部分和整体的关系。如“洋葱”:①多年生草本植物,花茎细长,中空,白色,地下有扁球形鳞茎,白色或带紫红色。是一种蔬菜。②这种植物的鳞茎。2)有关联的事物现象。一种是“物—人”关系,即词由指称某事物发展为指称同该事物有联系的人。如“岗哨”:①站岗放哨的处所。②站岗放哨的人。一种是“物—物”关系,即词由指称某事物发展到指称同其有联系的其他事物。如“高低杠”:①女子体操器械的一种。②女子竞技体操项目之一。
(2)动词义→名词义。1)行为-行为结果。原义是行为,引申义是行为结果。如“笔录”:①用笔记录。②记录下来的文字。2)行为-行为的施动者。原义是行为,引申义是行为的施动者。如“编辑”:①对资料或现成的作品进行整理、加工。②做编辑工作的人。
(3)形容词义→名词义。1)性状-人。原义表性状特征,引申义表具有这种性状特征的人。如“奸邪”:①奸诈邪恶。②奸诈邪恶的人。2)性状-物。原义表性状特征,引申义表具有这种性状特征的事物现象。如“和气”:①和睦。②和睦的感情。
(4)动词义→动词义。1)泛指-特指。原义是泛指,引申义是特指,或相反。如“流通”:①流转通行;不停滞。②指商品货币流转。2)自动-使动。原义是自动,即表示的动作行为影响自身,引申义是他动,即表示的动作行为影响他物。如“惊醒”:①受惊动而醒来:突然从梦中惊醒。②使惊醒:别惊醒了孩子。
(5)名词义→动词义。常见的是原义指称事物,引申义指称用这种事物进行的动作行为。如“锄”:①松土和除草用的农具。②用锄松土除草。
(6)形容词义→动词义。常见的是一些形容词使动用法产生出的引申义。形容词使动用法在古汉语中是普遍现象。在现代汉语中,只有少数形容词能这样用,这就生出了引申义。其意义联系是性状(原义指示)和产生这种性状的行为(引申义指示)的关系。如“动摇”:①不稳固;不坚定。②使动摇:环境再艰苦也动摇不了这批青年的决心。
(7)名词义→形容词义。常见的是原义指称事物现象,引申义指称该事物的某一性状。如“精神”:①表现出来的活力。②活跃;有生气。
(8)动词义→形容词义。常见的原义指某种行为,引申义指称这种行为产生的一种性状。如“兼任”:①同时担任几个职务。②不是专任的。有一部分多义词的不同义项,来自词素意义的不同,义项意义本身不见得有什么明显的联系。如“发电”:①发出电力。②打电报。“发”在①中是“产生”的意思,在②中是“送出”的意思,“电”在①中指“电力”,在②中指“电报”。
2.相似性的意义联系(比喻义)
(1)形状相似。“饼”:①泛指烤熟煮熟后的面食,形状大多扁而圆。②形状像饼的东西。
(2)性质相似。“并肩”:①肩挨着肩。②比喻行动一致,共同努力。
(3)作用相似。“本钱”:①用来营利、生息、赌博等的钱财。②比喻可以凭借的资历、能力等。
导练 思考完成课本第63页“小试身手”三
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