高二年级语文学案
周次:21 编号:124 日期: 主编:刘莺燕 曹 莉 审批:
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
第二课时
学习目标:
1.了解各种修辞手法之间的区别
2.学会运用修辞格知识分析其应用
【导读】
(一) 运用比喻要注意
①本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比喻。
②比喻要合乎事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上感觉别扭。③一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。
A同类相比。例如:他长得很像他哥哥。
B表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。
C表示想象。例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
D表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。
④一般地说,总是用形象的事物来比喻生疏的事物,用具体的事物来比喻抽象的事物,用浅显的道理来比喻深奥的道理。
(二) 比拟与比喻的区别
比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。
在比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。
例如:住口,你这吠人的狗。(比喻)
住口,你再吠人,我一砖拍死你。(比拟)
(三) 借喻与借代的区别:
⑴借喻的本质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。而借代的本质是“代”,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可比对象。⑵借喻因为是“喻”,一般可以补进“本体”和“喻词”,改为明喻或暗喻。借代则没有可比物,无法这样补进。 ⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用,其代用的词大多是名词或名词性短语,不能起描写作用。 ⑷在一篇文章中,如果前面出现了“××像××”地比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代了。
【导思】课堂活动
“迷人”的修辞
这个课堂活动通过猜字谜,进而分析字谜中的修辞手法,使学生学会在语言表达中灵活地运用修辞格。
(1)谜语中的修辞手法
相传清朝才子纪晓岚曾给乾隆皇帝出了则谜语,谜面是一副对联:
黑不是,白不是,红黄更不是,和狐狼狗猫仿佛,既非家畜,又非野兽;
诗也有,词也有,论语上也有,对东西南北模糊,虽为短品,却是妙文。
这既是一副对联,又是一则字谜。上联说:不黑不白不红不黄,“青”也,和狐狼狗猫半边相同,“犭”旁也,合为“猜”字,当然是“既非家畜,又非野兽”。下联道:诗有词有论语有,“言”旁也,对四面一片模糊,方向不清,“迷”也,合为“谜”字,所以“虽为短品,却是妙文”。这副对联的谜底就是“猜谜”二字。
制谜与猜谜是中国传统文化的一项内容,是人民集体创造的一种独特的文学样式。我国的谜语历史悠久,很多谜语不仅具有知识性,而且语言表达也趣味无穷,引人入胜。有些精彩的谜面形式多样,修辞手段也十分丰富。
(2)“迷人”的修辞手法
下面就以谜语为主题,讨论一下谜语里的修辞谜。猜猜下面谜语的谜底是什么,并分析这些谜语中用了什么修辞手法。
千人万人织锦绣,曲背弯腰汗直流,本来一片汪洋海,转眼之间变绿不洲。(打一农业活动)长长的黄鳝,短短的泥鳅,弯弯的虾米,倒挂的石榴。(打一日常工具)
一个小姑娘,生在水中央。身穿粉红衫,坐在绿洲上。(打一植物)
墙里开花墙外红,思想采花路不通;通得路来花有谢,一场欢喜一场空。(打一传统照明工具)
【导练】请说出下面一些诗句各自用了什么修辞手法。
①东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)
②试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)
③白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
④自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。(杜甫《江村》)
【课堂小结】