高二年级语文学案
周次:21 编号:123 日期: 主编:刘莺燕 曹 莉 审批:
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
第一课时
学习目标:
1.掌握辞格的定义和分类
2.掌握排比、反复、对偶、夸张等修辞手法
【导读】
这一节的主要内容是梳理一些常见的修辞手法(修辞格)。学习目的是对一些常用的修辞 格做更细致的描述,以及辨别部分修辞手法的异同,帮助我们提高在语表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。
(一) 比喻
概念 :比喻就是打比方。也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。比喻包括本体(被比喻的事物)、喻体(比喻的事物)、比喻词(联系本体和喻体的词)。比喻分为明喻、暗喻和借喻。
作用:可使语言形象生动,使所有比喻的事物显得十分新鲜,清晰、传神,使复杂的道理由难化易,简洁明了,使读者耳目一新,回味无穷。
明喻 说明:说甲像乙,也就是说本体象喻体。本体、喻体、比喻词都出现,能明显地看出是打比方比喻词:“像”、“像……似的”、“像……一般”、“好比”等。示例:①水淋淋的马路,像一条闪闪发光的绸带。②敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。③低头看去,谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。
暗喻 说明:说甲是乙,也就是说本体是喻体。本体、喻体、比喻词都出现,本体与喻体的关系比明喻密切。比喻词:“是”、“成了”、“变为”等。示例:①八只小猫真的成了和他们共思想共行动的小朋友。②看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
借喻 说明:直接把甲说成乙。借喻不说本体,而是借用喻体代替本体,把本体说成喻体,没有比喻词,本体也不出现。示例:①最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。欧仁·鲍狄埃《国际歌》②我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话。
(二)拟人
概念:拟人就是把事物人格化。即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
作用:增强语言亲切感,形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩。
(三)夸张
概念:夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。夸张能起到更鲜、更突出的表现事物的作用。
作用:只要夸张不失实,而又不近于实,那么,它可以增强语言的形象性,同时可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
(四)排比
说明:排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
作用:便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通,流畅;便得形式整齐美观,音节响亮。
(五)对偶
概念:对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或词组表达两个相对或相近的意思。
作用:从形式上看句式整齐,增强语言的形式美,读起来节奏感强,从内容上看,凝炼,集中,概括力强,加强了语意的相反相成也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口意义严谨。而又富有表现力。
(六)反复
说明:反复是根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现。反复可以连续,也可以间隔。
作用:可以突出强调某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情。用于一般文章可使脉络清楚,用于诗歌可增加旋律美,加强节奏感。
【导思】课堂活动
成语是汉语宝库中的一朵奇葩,有不少成语的构成形式都运用了丰富多彩的修辞格。请看看下面这些成语都用到了哪些修辞格,分析一下修辞格对于成语表达的作用。
大笔如椽 味同嚼蜡 枪林弹雨 字字珠玑
冰消瓦解 鳞次栉比 排山倒海 羊肠小道
大动干戈 不入虎穴,焉得虎子 流水不腐,户枢不蠹
【导练】在画线处填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞手法相同。
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;
乐观者说,希望是 , , 。
乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;
悲观者说,风是 , 。
【课堂小结】