高二年级语文学案
周次: 18 编号:104 日期: 主编:曹莉 审批:
音乐巨人贝多芬
第三课时
学习目标:
1.了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生
2.理解作者对贝多芬的评价
重点:了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生
难点:理解作者对贝多芬的评价,教育培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为了实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。
【导读】
这是一篇人物传记,传记是以写人为中心,通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。人物传记文阅读是近年高考实用类文体阅读中的一种文学样式,考试题型往往如下:1、文章从哪几个方面来介绍主人公?
2、主人公具有哪些品质特征?
3、理解句子的含意。
4、请问你怎样评价主人公?
5、文章写作上有何特点?效果如何?
针对高考这些题型设计,我们可以从以下几方面入手进行学习:
1、阅读全文,概括人物事迹。
2、概括人物品质特征。
3、思考人物品质给人的启迪。
4、个性化解读人物品质,并拓展延伸。
根据以上方法和思路,我们再继续进行对本文的学习。
【导思】
1、贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身肉体折腾,但是他渴望痊愈,渴望爱情,他充满着希望。他要扼住命运的咽喉,决不屈服。在这悲苦的深渊里,他选择了抗争,他抗争的形式是什么?
2、他都创作了哪些音乐?在音乐里他竭力想表现的主题是什么?
3、作者是怎样评价贝多芬的一生的?
【合作探究】
1、怎样理解“用苦难来铸成欢乐”这句话?
2、在大家眼中贝多芬是一个怎样的人呢?
3、我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。
【导练】像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多,请结合自己的阅读和见闻,再举出一些例子来,并简要介绍他们的事迹。(例如:司马迁,张海迪,史铁生,保尔•柯察金,海伦•凯勒,斯蒂芬•威廉•霍金)
【课堂小结】
人的一生不可能一帆风顺,失败与挫折在所难免。但失败不一定是坏事,无失败就无所谓成功,人们正是从多次失败中总结经验,不屈不挠,继续奋斗,最终获得成功的。
半丁说过:“苦难就是财富,因为苦难,我的人生才更加精彩。”
俄国评论家别林斯基说过:“不幸是一所最好的大学。”大凡最终成就事业的人都是从这所大学中锻炼出来的。如果你不甘于平庸,如果你要使自己的一生真正有意义、有价值,那么,当生活的厄运降临到头上时,要敢于扼住命运的咽喉大声歌唱。